文法 Grammar
語言學習首重溝通。透過課堂上與外籍老師的對話,學習單字、語句架構及文法運用。在完成ABC基礎課程後,學生可有基本的英語聽說能力,並能理解課堂對話內容,透過課本內的圖文編排、課堂遊戲及反覆的口語訓練讓學生理解。有別於學校及文理補習班的記憶填鴨練習,本校教學以大量會話、閱讀、遊戲及練習使孩子養成口說習慣,降低孩子於學習初期死背的痛苦。隨著學生英語溝通及識字能力的提升,進階課程中,開始介紹文法專有名詞與分析文法概念,以利學生日後升學及應試需求。
字彙 Sight Words
每個級數均含一個必學的字彙表,以教育部頒布的台灣國中小英文必備單字為本。在字彙教學上,除了學習念法及理解字義外,我們也教導學生運用自然發音規則拼讀單字,並帶入例句使學生更能理解。每週舉行例行性的單字聽寫測驗,內容包含字彙列表的單字、文法課本及讀本中所列出的字彙。每年不定期舉辦字彙拼讀比賽(Spelling Bee),以競賽的方式增加學生的學習動機與趣味性。
發音 Phonics
從ABC基礎課程學習字母的發音認讀,接著長短母音辨別規則與子音組合及母音組合的發音方式等,循序漸進在各級數中安排不同的發音教學重點。藉由學習正確的自然發音方法,學生可在聽到或看到新單字的同時意會該單字的拼法並念出,此技能對於拼字及閱讀能力有很大的助益。至於KK音標,僅出現在英漢字典及台灣出版的英文學習書籍中,升學考試中比重偏低,故在全能的課程安排上僅於較高級數帶入。
閱讀 Reading
大量閱讀對於外語的學習助益良多,閱讀可營造出孩子仿效的習語模式,強化文法基礎、單字印象、練習自然發音規則,引發交流討論的機會,也為課堂增添樂趣。各級數中選讀4至5本知名讀本,並搭配閱讀習作確認學生的閱讀理解能力,透過大量閱讀,增加英語學習的深度與廣度。
口說 Speaking
一般學校的英語學習環境裡,因學生人數眾多及英文能力的差異,學生課堂中開口說英文的機會有限。全能的孩子有許多開口說英文的機會;除了課堂上與外籍老師的會話練習以外,學生從一踏入全能,與櫃檯老師及同學都以全英文溝通,讓自信流利的說英文成為一輩子受用的習慣。
寫作 Writing
全能的教材中包含許多寫作練習,初階課程藉由字彙搭配的句型練習來強化寫作概念,中高級數的課程則帶入詞彙抽換及時態轉換等練習,使學生透過習寫加深字彙與文法運用。每個級數的讀本都有相互搭配的閱讀練習題,確認孩子閱讀理解能力也練習句型架構,第五級開始,加入短文寫作的練習,孩子們藉由與老師及班上其他同學們的交流討論中練習寫作,並從自己的作品中,發展寫作的能力。